[Martita]

[Lain]

[Avellana]

http://serwisy.gazeta.pl/wyborcza/1,34513,3684136.html

W zasadzie bez komentarza, ale jakby ktoś pytał, to się właśnie bierze z takiego "a po co ja mam się uczyć biologii" albo dowolnego innego przedmiotu. W ogóle wypirzyć tę całą wiedzę, bo od niej tylko jakieś dziwne pomysły ludzie mają, a zastąpić wychowaniem patriotycznym, wartościami (tfu) chrześcijańskimi i klasówkami z pacierza.

I nie, nie przejmowałabym się, gdyby to był margines. Ale to już nie jest margines kochani. Tacy ludzie siedzą na najlepszych stanowiskach i jak inni ich słuchają, to nauczą się szybko, co trzeba mówić, żeby na tym skorzystać.

[Martita]

mhm... pan Maciej postanowił skorzystać z okazji, że ministrem edukacji jest jego synek, i postanowił ogłupić do reszty polską młodzież...
niech ktoś mnie zwiążę, bo nie wytrzymam...

[shell_ghost]

[IKa]

*trafił ją szlag na miejscu*

Ciekawe po co ja się tyle lat uczyłam i uczę nadal - żeby jakiś za przeproszeniem *tu następują wyrazy niecenzuralne* na stanowisku ministra kazał mi łysenkizmu uczyć??????????????????????????? To co, nagle milion lat temu mysz stwierdziła "a moze zostanę koniem" i sru - w ten sposób narodził się koń??? A przepraszam, milion lat temu nie istniało NIC, nawet wszechświat.... przeciez świat ma jeno jakieś 5 tysięcy lat, bo dotąd sięga genealogia biblijna.
Trójkątów i wieloboków tez powinni zakazać, bo się mogą kojarzyć! Zakazać języków obcych, bo to wraża propaganda! Chemia może służyć do produkcji bomb! Jedyna słuszna historia jest historia Polski i męczeństwa narodowego! Obcy kapitał - WON! Nie będzie nam krwiożerczy kapitalista beszcześcił etosu Matki Polki z 10ciorgiem dzieci śmiąc zatrudniać ją na kwierowniczym stanowisku! Wybetonować Polskę! Zamknijmy szkoły i otwórzmy szkoły przykościelne!

Szanownym Panom gratuluję zidiocenia, głupoty i kretynizmu czystej wody. ......... a spróbujcie mnie pozwać.

[Smoczek]

Skoro tak wszystko wiecie to polecam samemu zająć się polityką, będziecie mogli ustalić swój własny program.
Z tego co się orientuje teoria ewolucji jest... uwaga, uwaga - TEORIĄ (jaki z tego wniosek... sami pomyślcie). Sam jak najbardziej jestem za tym by pozostawić pewne wiadomości w szkole, ale program można spokojnie o jakieś 70% informacji skrócić (chodzi mi o program LO) w przypadku niektórych klas, bo naprawdę nauka o trombocytach i innych małych g, które znajdziemy w naszym ciele jest średnio przydatna w klasie która zajmuje się czymś zupełnie innym (zresztą takie wiadomości i tak kiedyś wylecą z głowy, jeżeli nie będziemy się tym zajmować). Osobiście uważam, że ludzie w wieku 17-18 lat (w większości przypadków) wiedzą już czego chcą od życia i powinni sami decydować czego mają się uczyć (oczywiście z pewnymi podstawami programowymi, a nie wolna amerykanka xD). Jestem pewny, że przedmioty takie jak historia, czy język polski są niezbędne każdemu i to bez względu na to kim chce zostać w przyszłości (oczywiście jeżeli chce normalnie funkcjonować w społeczeństwie), ale również nie potrzeba aż tak rozwiniętego programu (listę lektur dla programu podstawowego możnaby spokojnie o jakieś 20-30% skrócić i nic by się nie stało, i tak 90% ludzi czyta streszczenia).
Zgadzam się jednak, że pomysły w stylu "podział historii na historię polski i świata" jest BEZ SENSU, podobnie zresztą jak wiele innych pomysłów nowego ministra, ale trzeba się niestety do tego przyzwyczaić. Mam tylko nadzieję, że bardziej matury już nie zmodyfikuje xP.

[Keii]

[Smoczek]

Ale chyba "ogólnie" się na coś zdecydowali:
-coś związanego z społeczeństwem;
-coś związanego z językami;
-z komputerami;
-etc.
?

[Keii]

Ja np. miałem z tym problem, najpierw od berbecia chciałem iść na informatykę, w wakacje przed maturą zmieniłem zdanie, postanowiłem wybrać się na dziennikarstwo (nie muszę mówić, że to wymagało położenia nacisku na zupełnie inne przedmioty, prawda ;P), a koniec końców wylądowałem na japonistyce (gdzie mi na razie dobrze ;)

[Mai_chan]

G**** prawda.
Jako przedstawicielka grupy "17-18 lat" stwierdzam, że Smoczku absolutnie NIE MASZ RACJI. Co więcej, idę o zakład, że jak będziesz w moim wieku dojdziesz do tych samych wniosków. Ludzi z mojej klasy, którzy mają sprecyzowane plany na zawód/studia jestem w stanie policzyć na palcach jednej ręki.

A podział na historię świata i historię Polski jest GENIALNYM pomysłem, eliminuje burdel jakiego doświadczałam przez cały ciąg edukacyjny. Teraz mam w tygodniu godzinę historii świata po niemiecku i godzinę historii Polski po polsku. I nareszcie wiem, czego mam się uczyć, dlaczego i na kiedy... Ba! Nawet udało mi się wreszcie umiejscowić wydarzenia z historii Polski w historii świata!

[IKa]

[ka_tka]

No dobra, może nie wiedzą dokładnie, czego chcą od życia, ale mniej lub bardziej znają własne możliwości czy predyspozycje. I, na ten przykład, ja jestem fizycznie i chemicznie (a nawet z lekka matematycznie) ułomna, w zasadzie i tak tego nie zrozumiem, a to, co na pamięć, i tak w końcu zapomnę. Co wcale nie musi oznaczać, że tej chemii i tej fizyki, której używa się w codziennym życiu też nie znam. I, co ciekawe, jeśli znam, to bynajmniej nie ze szkoły >.>; I akurat w moim przypadku jeśli zmiana zdania (a właściwie nie zmiana, bo pomysłów na życie brak), to z całą pewnością nie w stronę ścisłą.

Kiedyś funkcjonowało coś, co zwało się klasami ogólnymi. I jak dla mnie wybór takiej klasy powinien wciąż być możliwy. Jeśli ktoś nie ma sprecyzowanych zainteresowań/predyspozycji, niech przeczeka te kilka lat właśnie w niej. Jeśli ktoś takie posiada, niech idzie do klasy ukierunkowanej na dane przedmioty. W której to klasie nie będą zbywać chóralnego jęku "ale czy możemy jeszcze raz to wyjaśnić? My jesteśmy humaniści przecież..." słynnym "to jest w programie, więc nie macie prawa nie rozumieć, tylko udajecie" >.>

EDIT:

O proszę, a u mnie w szkole nie ma podziału historii na świat i Polskę, za to jest cholernie dobry nauczyciel, który całość potrafi tak rozłożyć, że nic się nie miesza. Czyli to też zależy i podział wcale nie jest konieczny... Tym bardziej, że taki podział doprowadzić może do zupełnego braku kojarzenia jednych faktów z drugimi. Bo niby powiedzieli, że dane zdarzenie w Polsce to wpływ polityki, dajmy na to, rosyjskiej, ale jakiej polityki to już nie, a na historii świata jeszcze nie doszliśmy/było już dawno...?

Maieczko - Smoczek jest, zdaje się, w twoim wieku... Możecie wreszcie przestać rzucać tymi "jak będziesz w moim wieku"? To się już nudne robi, natykam się na to co chwilę, momentami wręcz czuję się 'z lekka' urażona... >.>

[Vodh]

[Alira14]

Podwyższona ilość białych krwinek...Mało erytrocytów.... Może ja jestem tępa, ale czy to nie są objawy białaczki, albo czegoś zbliżonego?
Ja takie rzeczy na biologii olewałam dopóki nie zaczęłam mieć silnych bóli w okolicach żołądka i poszłam do lekarki. Ta mi pomacała okolice nerek, popatrzyła jak syczę z bólu, zapisała mi na recepcie lek zbliżony w działaniu do ranigastu (czyli coś co biorę na codzień, nadkwasowiec się kłania) i stwierdziła, że mam.... zakażenie dwunastnicy (?!?). Jak przekazałam te nowiny swojemu mamidłu, ta wpadła w furię co to za konował mnie badał i zabrała do prywatnego. Po kilku badaniach okazało się, że mam zakażenie, ale... nerek. Mała różnica, prawda? Musiałam troszkę zmienic dietę na pewien czas i brać inne tabletki niż te które zaleciła mi pani "doktor". Po kilku dniach bóle minęły.
Mamidło opowiedziało naszemu znajomemu doktorowi o tej piekielnej dwunastnicy. On się zastanowił i powiedział: A mi ojciec dawał radę, że jak nie będę wiedział co jest pacjentowi, to mam mówić, że angina.

Dlatego uważam, tak jak Ika, że chociaż podstawę wypadałoby znać, aby nie dać się przerobić jakiemuś konowałowi.
Ja na biologii mam fajnie. Co prawda, wielu marudzi, że jest nudnawo, ale jak przerabialiśmy krew itd., to nas biolożka uczyła czytać wyniki badań.

A tego o ewolucji to ja nawet nie skomentuję... I oni się dziwią, że tylu ludzi zwiewa z tego kraju...

A propo tego, że 17-18letnia młodzież wie co chce robić. Wiecie jaka panika wybuchła kiedy mieliśy podpisywać deklaracje maturalne? Jesteśmy najlepszą klasą w szkole, a tutaj nagle wszyscy jak jedna żona (mężczyżni są mniejszością) zaczeli zastanawiać się, co oni tak właściwie chcą zdawać na maturze, na jakim poziomie i jaki temat z matury ustnej. A to, że już od drugiej klasy mamy fakultety? Większość kierowała się przy wyborze tym co lubi, a nie tym co będzie potrzebować na dany kierunek. I tak większość na tych deklaracjach wpisało pierwsze lepsze tematy do matury ustnej z polskiego. Do 20 grudnia mogą przecież zmienić, ne? To, że będą mieli mniej czasu na opracowanie to inna sprawa.